Πώς επηρέασαν τις βάσεις οι επιδόσεις στα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας

Πώς επηρέασαν τις βάσεις οι επιδόσεις στα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας
Σημαντικές και σε ορισμένες περιπτώσεις εντυπωσιακές είναι οι μεταβολές στις φετινές επιδόσεις των υποψηφίων στα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας σε σύγκριση με τις περσινές.

Η εικόνα στην κλίμακα των αριστούχων συγκρινόμενη με πέρσι παρουσιάζει δύο όψεις. Από τη μια παρατηρούμε θεαματική βελτίωση στα ποσοστά των υποψηφίων που έγραψαν πάνω από 18 στα Αρχαία Ελληνικά και την Ιστορία Θεωρητικής Κατεύθυνσης, καθώς επίσης στη Φυσική και τη Χημεία Θετικής Κατεύθυνσης. Στον αντίποδα καταγράφουμε δραστική μείωση στα αντίστοιχα ποσοστά των Μαθηματικών (Θετικής Κατεύθυνσης αλλά και Γενικής Παιδείας) και των Αρχών Οικονομικής Θεωρίας. Κάτω έπεσε και το ποσοστό αριστούχων στη Βιολογία Θετικής Κατεύθυνσης. Σε αυτή ακριβώς τη δισυπόστατη εικόνα των γραπτών στα μαθήματα των αυξημένων συντελεστών εδράζεται εν πολλοίς και η αντίστοιχη δισυπόστατη εικόνα των βάσεων εισαγωγής. Ανοδική στο 1ο Επιστημονικό Πεδίο, καθοδική στο 5ο Επιστημονικό Πεδίο.
Ας δούμε, όμως, αναλυτικά τις επιδόσεις των Πανελλαδικών του Μαϊου-Ιουνίου ανά μάθημα και ανά κατεύθυνση.
ΘΕΩΡΗΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: Εντυπωσιακή βελτίωσηΣε γενικές γραμμές οι 36.507 υποψήφιοι της Θεωρητικής κατεύθυνσης έγραψαν αρκετά καλύτερα ή πολύ καλύτερα στα τρία από τα τέσσερα μαθήματα κατεύθυνσης. Στα Αρχαία Ελληνικά παρουσιάζονται οι καλύτερες επιδόσεις της τελευταίας δεκαετίας. Εντυπωσιάζει ο τριπλασιασμός σχεδόν των αριστούχων και η αισθητή αύξηση των υψηλόβαθμων (15-17,9). Για πρώτη φορά το ποσοστό των υποψηφίων που ξεπερνά το 15 πλησιάζει το 30%! Αυτός ήταν και ο σημαντικότερος παράγοντας που εκτόξευσε τις βάσεις εισαγωγής του 1ου Επιστημονικού Πεδίου. Ίδιες ή οριακά καλύτερες επιδόσεις στις υψηλές βαθμολογικές κλίμακες (15-20). Στον αντίποδα δραστική ήταν και η μείωση των ποσοστών αποτυχίας. Για πρώτη φορά καταγράφεται τόσο μικρό, για τα δεδομένα του μαθήματος, ποσοστό (43,61%). Στην Ιστορία, που είναι το δεύτερο μάθημα αυξημένης βαρύτητας, οι επιδόσεις είναι πολύ καλύτερες στο ρετιρέ της βαθμολογίας (18-20), ενώ παρουσιάζονται χειρότερες στις άλλες κλίμακες, πράγμα που δείχνει την ανισοκατανομή των επιδόσεων ακόμα και στα πλαίσια ενός μαθήματος.
ΘΕΤΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: Στα ύψη η Χημεία, χαμηλά η ΒιολογίαΣτη Βιολογία τα βρήκαν «μπαστούνια» οι υποψήφιοι που δικαιολογημένα διαμαρτύρονται για εσφαλμένες και ασαφείς διατυπώσεις ορισμένων θεμάτων. Μειώθηκε κατά 8 περίπου ποσοστιαίες μονάδες το ποσοστό των «αριστούχων» που ανήλθε στο 32,16%. Ωστόσο και στις άλλες κλίμακες οι διαφοροποιήσεις δεν είναι τόσο έντονες.Στη Χημεία που είναι το δεύτερο μάθημα αυξημένης βαρύτητας οι επιδόσεις ήταν οι καλύτερες των τελευταίων ετών. Δραστική αύξηση των «αριστούχων» το ποσοστό των οποίων ανήλθε το 50,60% έναντι 30,96% πέρσι.
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ: «Σφαγή» στα Μαθηματικά, καλύτερα στη ΦυσικήΤα Μαθηματικά επιβεβαιώνουν το μαθητικό ρητό «εκεί που αρχίζουν οι εξετάσεις, σταματάει η λογική». Μόλις 2,29% έγραψε άριστα και με το ζόρι το 5,18% βρέθηκε στην κλίμακα 15-17,9. Αυτό σημαίνει ότι σχεδόν 8 στους 10 υποψηφίους ρίχτηκαν στον βυθό της βαθμολογίας. Αυτός ήταν ο κυριότερος παράγοντας που προκάλεσε την πτώση των βάσεων σε πάρα πολλά τμήματα.Το δεύτερο μάθημα αυξημένης βαρύτητας που είναι η Φυσική, αποτελεί μια «όαση» στη φετινή έρημο της Τεχνολογικής. Υπερδιπλασιάστηκαν οι αριστούχοι (13,28%). Παρά τη δραστική μείωση, τα ποσοστά αποτυχίας κυμάνθηκαν σε υψηλά επίπεδα. Περίπου 6 στους 10 υποψηφίους είδε τα όνειρά του να ψαλιδίζονται, αφού είχε βαθμολογία «κάτω από τη βάση».
5ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ: Limit down και στα δύο Στα μαθήματα αυξημένης βαρύτητας για το 5ο πεδίο καταγράφονται δραματικά χειρότερες επιδόσεις σε σύγκριση με πέρσι κι αυτό προκάλεσε μεγάλη πτώση των βάσεων στο σύνολο σχεδόν των τμημάτων του πεδίου.Αρχές Οικονομικής Θεωρίας: Μειώνεται δραματικά το ποσοστό των «αριστούχων». Ανέρχεται στο 23,65%, έναντι 32,66% το 2007. Αισθητά χειρότερες είναι οι επιδόσεις και στις άλλες κλίμακες. 1 στους 3 υποψηφίους βρίσκονται στο υπόγειο της βαθμολογίας σε μάθημα επιλογής! Αυτό κι αν είναι ανορθογραφία!Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής: Στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας που επέλεξαν 41.979 υποψήφιοι, αισθητά λιγότεροι σε σύγκριση με το 2007 παρουσιάζονται χειρότερες επιδόσεις. Οι «αριστούχοι» μειώθηκαν κατά 4 περίπου ποσοστιαίες μονάδες, αλλά μειώθηκε και το ποσοστό με βαθμολογία «κάτω από τη βάση».
ΟΙ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΜΕ ΑΡΙΣΤΑ ΤΑ 18.600 ΜΟΡΙΑ
Η σημερινή ανάλυση στον ρόλο που διαδραματίζουν οι συντελεστές των μαθημάτων αυξημένης βαρύτητας στη μέγιστη δυνατή συγκέντρωση των μορίων (20.000 χωρίς απώλεια μορίων, 18.600 με απώλεια μορίων είναι τα ανώτατα όρια του άριστα) αποκαλύπτει ότι η επιλογή Επιστημονικού Πεδίου εξαρτάται καθοριστικά από την Κατεύθυνση που έχει ακολουθήσει ο υποψήφιος. Επιβεβαιώνει ταυτόχρονα αυτό που υπογραμμίζαμε για τα μυστικά της επιλογής του 6ου μαθήματος στο προηγούμενο τεύχος. Οτι δηλαδή τελικά το 6ο μάθημα (2ο μάθημα Γενικής Παιδείας) ουσιαστικά δεν επιλέγεται αλλά υποτάσσεται στην επιλογή της Κατεύθυνσης και του Επιστημονικού Πεδίου που έχει γίνει (και είναι ορθότερο να έχει γίνει) από πριν.Ο πίνακας που ακολουθεί αποκαλύπτει τι συμβαίνει όταν ο υποψήφιος κάθε μιας από τις τρεις κατευθύνσεις επιλέξει επιπλέον επιστημονικό πεδίο ανάλογα με το 6ο μάθημα (2ο μάθημα Γενικής Παιδείας) που θα δηλώσει. Για παράδειγμα ο υποψήφιος της Θετικής Κατεύθυνσης, αν θέλει εκτός από το 2ο και 4ο Πεδίο να δηλώσει και το 3ο, θα μπορέσει να το κάνει χωρίς απώλεια μορίων (με άριστα τα 20.000 μόρια). Αν όμως εκτός από το 2ο και 4ο θέλει να δηλώσει και το 1ο πεδίο θα πρέπει να επιλέξει την Ιστορία ως 2ο μάθημα Γενικής Παιδείας, οπότε θα έχει απώλεια μορίων (το άριστα πια θα είναι τα 18.600 μόρια).
ΓΙΩΡΓΟΣ Κ. ΚΑΒΒΑΔΙΑΣ
Πηγή: ΕΘΝΟΣ – ΠΑΙΔΕΙΑ (11/2008)